Самое действенное средство от головной боли - гильотина Звонил бывшей учительнице, узнавал, как дела. Между делом осведомился о ходе реформы образования. Снизу реформа выглядит следующим образом: 1. Давайте будем готовить всех к ЕГЭ. Если в ЕГЭ есть вопрос "сколько будет 2х2?" - расскажем, если вопроса "сколько будет 3х3?" в тесте нет - умолчим. Чего лишние знания в голову всовывать? 2. при этом количество ненужных предметов увеличивается. Ненужные - это предметы типа москововедения, которые мало что добавляют в складывающуюся у ребёнка картину мира. 3. чтобы совместить эти две противонаправленные тенденции, жертвуем повторением и обобщением. Т.е. по множеству предметов мы мозаично рассказываем только тот набор фактов, который входит в тесты. Что при этом в голове каша, а знания улетучиваются через месяц - никого не волнует. 4. Поскольку "стране нужны образованные люди", снижать количество часов по "непрофильным" предметам ради "профильных" нельзя. В итоге ученики физ-мат класса должны заниматься, к примеру, литературой, столько же, сколько гуманитарии. И наоборот. В итоге дети не спят ночами, а на уроках лихорадочно доделывают домашние задания. 5. ВНИМАНИЕ! для тех детей, кто уже определился с будущим вузом, с 10 класса действует возможность уйти в экстернат. Чтобы было время ездить на подготовительные курсы. А деньги за ребёнка, которые раньше получала школа, теперь перечисляем родителям. ЕЩЁ РАЗ. Если родитель забирает ребёнка из школы, чтобы тот учился дома, а в школе только сдавал экзамены, то деньги за обучение (подядка 6000 в месяц) начинают перечисляться не школе, а родителю. Т.е. теперь выгодно не учить ребёнка в школе. Я называю такую стратегию "задушить в объятьях". На выходе мы имеем замучанных одиннадцатиклассников, которые науськиваются на тесты и вынуждены запихивать себе в голову груду несвязанных фактов, на систематизацию которых просто не остаётся времени. Это оборачивается хронической усталостью и отвращением к обучению как таковому. Потом человек пойдёт в вуз, где будет сдавать скачанные из интернета рефераты, а потом на работу, в большинстве случаев не связанную с профилем вуза (потому как у нас промышленность ликвидировали, а технические вузы - забыли, а чем после окончания институтов занимаются толпы гуманитариев - я вообще никогда не мог понять). Зачем это надо: Реформы образования хорошо объясняются следующей теорией: стране не нужно много академиков, эффективных менеджеров, инженеров и вообще - любознательных людей. Стране нужно много обезьян. Для работы на ксероксе и в кафе. А чтобы обезьяны не мечтали о лучшей доле, они должны быть такими, чтобы не иметь возможности на неё претендовать. Необразованными. И неспособными к самообучению. Но поскольку просто отменить образование нельзя - "народ не поймёт", надо создать его видимость, профанацию, надо готовить людей с кашей в голове, которая моментально оттуда выветривается, а так же людей, которые настолько наелись "образованием" за 16 лет учёбы, что мысль взять в руки учебник самим, без принуждения и суровой необходимости, им, скорее всего, не придёт.